PRACTICA 1
Apellidos,
Nombre: Elena Plaza Gómez
Titulación
(Infantil/Primaria):
2º Educación Infantil ------ Curso académico 2024/2025
Autoevaluación
Practica I: En estas prácticas me he esforzado mucho
buscando información para completar la información correspondiente en los
ejercicios, además esta información me ha servido para reflexionar sobre lo
bueno y lo malo de las TIC y como se puede utilizar de la mejor manera posible
para la educación de los alumnos y alumnas en educación infantil por lo que
creo que merezco un 0,72 de 0,75 en estas prácticas, es decir, un 14 de 15
puntos en total.
Práctica 1a:
- Búsqueda en la red de datos relacionados
con el uso de la red en España y el perfil del internauta (estudio por edad,
sexo, clase social, hábitos de utilización,...).
Se recomienda el Estudio General de Medios
(EGM), la consulta en la Asociación de Usuarios de Internet , ONTSI DATA, AIMC,...
Una vez realizado la búsqueda por EMG vemos que la
penetración de red en España supera el 80% en general, los jóvenes entre 20-24
años alcanzan un 96,6%; de 25-34 años superan el 95,9% y de 55-64 años el 80%
como podemos ver presentan un descenso en edades más mayores. El uso de la red
en España depende de muchos factores uno de ello son los diferentes recursos
que tienen la gente, la clase media-alta y alta tienen más recursos de poder
usar internet por lo que su penetración se basa e un 92,2% a diferencia de las
clases bajas en la que tienen menos oportunidades de acceder a internet
ocupando un 42,3% de penetración en la red española.
El perfil más común en España del uso de internet son
personas de 25-34 años con empleo y estudios universitarios, sin embargo, no
hay un debate de quien usa más las redes debido a que esta más o menos
equilibrado teniendo un 49,9% de hombres y 50,1% de mujeres.
Hablando de los dispositivos electrónicos más común es el
smartphone contando con un 63,2% de votos siguiendo por las tablets y
portátiles. Y con ello se habla de las actividades más comunes que realizan los
usuarios con dichos dispositivos como consultar el correo electrónico (93%),
leer el periódico online (83,7%), Utilización de las redes sociales (74,4%),
escuchar música entre muchas otras.
- Elaboración de un breve informe con la
información obtenida en el que también se habrá de completar con la
respuesta a los siguientes interrogantes:
- ¿Qué utilización
haces de internet?.
En mi caso uso el internet mayormente para comunicarme
con mis familiares y con mis amigos, utilizando WhatsApp, además lo utilizo
para el entretenimiento con aplicaciones como Tiktok, Instagram, Youtube u
otras aplicaciones como Netflix o Amazon Prime para ver series o películas.
Aparte de utilizar la red para el uso personal también lo utilizo para el
ámbito educativo para ayudarme de coger información para trabajos, acceder al
aula virtual, mandar correos a los profesores entre otros muchos
- ¿Qué importancia
concedes al uso de internet?.
En la antigüedad no dábamos mucho uso al internet ni la
importancia ya que lo veíamos sin utilidad, pero en la actualidad el internet
es una herramienta clave en la vida cotidiana, ya que facilitamos el acceso a
internet, la comunicación y el aprendizaje continuo. El internet nos ayuda
demasiado en la vida cotidiana, pero sobre todo en el ámbito educativo y
profesional.
- Aspectos
positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de internet y
las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje (emite un informe final
sobre tu posición ante dicha consulta).
El uso de las TIC, del internet en general nos ha hecho
transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje en los niveles educativos,
ya que estos nos han traído algunos aspectos positivos como:
1. El
acceso a la información ilimitada y actualizada: nos
permite tanto a los docentes como a los familiares poder acceder a una gran
variedad de recursos desde cualquier lugar y momento
2. Fomenta
la motivación y la autonomía del alumnado: ya que con las nuevas
herramientas digitales llaman más la atención al alumnado sobre todo en
educación infantil y eso nos ayuda a favorecer el aprendizaje autónomo
3. Atención
a la diversidad: Gracias al uso de las nuevas tecnologías
ayudan a crear recursos que se adapten al aprendizaje, ritmo… de los alumnos
con necesidades especiales
4. Desarrollo
de la competencia digital: Debido al gran uso de la tecnología
los estudiantes pueden prepararse de mejor manera esta competencia además
ayudarle para en un futuro su mundo laboral y social
5. Colaboración
y comunicación: Se hace más fluida la comunicación de los
docentes con los padres y con los centros educativos y ayudan a facilitar el
trabajo entre los alumnos.
Y entre otros muchos aspectos positivos, pero también la
tecnología nos puede dar ciertos aspectos negativos como, por ejemplo:
1. La
brecha digital: No todos los alumnos tienen acceso a los
dispositivos electrónicos o acceso a internet, esto abre una brecha entre
clases sociales.
2. Distracciones
o uso inadecuados: Debido a que los niños puedan pasar mucho
tiempo usando la red electrónica puede generar vicio y desquitarse de sus
obligaciones o acceder a páginas que no son para ellos por eso los padres deben
de controlarlos.
3. Falta
de formación docente: No todos los profesores tienen la
capacitación adecuada para poder hablar de las TIC en la educación.
4. Cambios
sociales: debido al alto consumo de la red los niños pueden
disminuir su interacción social además de desaparecer las experiencias
emocionales significativas.
5. Riesgos: El
uso de internet pueden llevar a tener demasiados riesgos debido a la seguridad,
protección de datos personales, entre otras muchas cosas
Además, el uso de internet depende de la edad de los
usuarios, la clase social, el genero….
En conclusión, las TIC son una poderosa herramienta
educativa que, bien utilizadas, pueden contribuir a una enseñanza más
inclusiva, motivadora y significativa. Sin embargo, su implantación debe
hacerse con responsabilidad, planificación y formación para evitar sus posibles
efectos negativos
Práctica 1b:
Realiza una búsqueda de direcciones de
interés en la red relacionadas con "Educación y Sociedad"
y elabora una ficha de
dos de las más interesantes a las que has accedido, puedes apoyarte en los
criterios de evaluación que figuran en la ficha del profesor Marqués u
otra similar que pudieras confeccionar a tal fin. (Descargar ficha) - Información complementaria.
PRIMERA
FICHA
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FICHA PARA LA CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN DE PORTALES EDUCATIVOS Ó Pere Marquès-UAB, 2001 |
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NOMBRE DE LA PÁGINA (+ idiomas): INTEF |
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|
DIRECCIÓN
URL (+ fecha consulta): https://intef.es/ |
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AUTORES / EDITORES: No aparece PATROCINADORES (principal y otros): Gobierno de
España |
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|
PRINCIPALES DESTINATARIOS: ALUMNOS - PROFESORES -
FAMILIAS
(subrayar lo que proceda) LIBRE ACCESO:
SI - NO -/// - INCLUYE
PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO |
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|
|
PRINCIPALES
SERVICIOS QUE PROPORCIONA:
(marcar con una X) |
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|
Informativos
/ Instrumentos para la búsqueda de información |
-
Noticias |
X |
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-
Agenda |
X |
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-
Acceso a "mass media": radio, TV, prensa... |
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-
Legislación sobre temas educativos |
X |
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-
Diseños curriculares base, programas de les materias y asignaturas |
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-
Información sobre recursos educativos: libros, software, vídeos... |
X |
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|
-
Selección comentada de páginas web de interés educativo. |
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|
-
Listado de centros de recursos y bibliotecas (catálogo de
servicios...) |
X |
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|
-
Listado de centros, recopilación de la oferta educativa por ciudades,
barrios... |
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|
-
Información concentrada de las ofertas de formación permanente |
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|
-
Ofertas: viajes, productos diversos... |
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|
-
Buscadores de Internet, metabuscadores, índices temáticos... |
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|
Formativos
para el profesorado |
-
Recopilación de experiencias
educativas, buenas prácticas, didáctica... |
X |
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|
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-
Recopilación de consejos y reflexiones
sobre el uso de les NTIC en la escuela |
X |
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|
|
-
Cursos diversos, actividades de aprendizaje on-line |
X |
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|
|
Recursos
didácticos |
-
Recursos educativos utilizables gratuitamente |
X |
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-
Materiales diversos para estudiantes: apuntes, trabajos, exámenes... |
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|
-
Diccionario / enciclopedia básica /Biografías |
X |
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|
-
Atlas y mapas de todo el mundo |
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|
- Manuales
NTIC |
X |
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|
Asesoramiento |
-
Asesoramiento didáctico |
X |
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-
Asesoramiento informático |
X |
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|
-
Asesoramiento legal |
X |
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|
|
-
Asesoramiento sobre la educación de los hijos y gestión de la familia |
X |
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|
-
"El profesor particular en casa" |
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|
Canales
de comunicación |
-
Bolsa de trabajo |
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-
Anuncios: segunda mano.. |
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|
-
Acceso a foros: listas, news, chats... |
X |
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|
Instrumentos
para la comunicación |
-
Servicios de correo electrónico: buzón de correo |
X |
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|
-
Servicio de "web mail" |
X |
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|
|
- Espacios
web para crear páginas web |
X |
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|
-
Creación de foros |
X |
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|
|
-
Traductor on-line |
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|
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|
|
Entretenimiento |
-
Juegos on-line |
|
|
||||
|
|
-
Postales, felicitaciones, música... |
|
|
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|
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar
con una X, donde proceda, la valoración |
||||||||
|
Relevancia, interés de los servicios
que ofrece………………….. Facilidad de uso e instalación de
los visualizadores………..... Carácter
multilingüe, al menos algunos apartados
principales... Múltiples
enlaces externos ....................................................... Canales
de comunicación bidireccional................................. Servicios de apoyo on-line ……………………………................. Créditos:
fecha de la actualización, autores,
patrocinadores…...... Ausencia
o poca presencia de publicidad
…………………… |
EXCELENTE |
ALTA |
CORRECTA |
BAJA |
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.X |
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.X |
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.X |
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.X |
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|
ASPECTOS
TÉCNICOS Y ESTÉTICOS |
||||||||
|
Entorno audiovisual: presentación,
pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: calidad,
cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los
contenidos ……………….. Estructura
y navegación por
las actividades, metáforas…… Hipertextos
descriptivos y actualizados…………………………….. Ejecución fiable, velocidad y
visualización adecuada, …… Originalidad
y uso de tecnología avanzada……………….. |
EXCELENTE |
ALTA |
CORRECTA |
BAJA |
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|
.X |
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.X |
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.X |
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.X |
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.X |
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.X |
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|
ASPECTOS
PEDAGÓGICOS |
||||||||
|
Atractivo,
capacidad de motivación, interés……………………..... Adecuación a los destinatarios
de los contenidos, actividades. Recursos para buscar y procesar datos……………………. Potencialidad
de los recursos
didácticos: síntesis, resumen.. |
EXCELENTE |
ALTA |
CORRECTA |
BAJA |
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. |
.X |
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.X |
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.X |
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.X |
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|
OBSERVACIONES |
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|
Aspectos
más positivos del portal: Podemos
observar que una gran cantidad de recursos oficial que están bien organizados
y estructurados para sacar información de manera más sencilla e ir directamente
a los que nos interesa Aspectos
más negativos del portal: Podemos ver
que la mayoría de recursos son dirigidos para los profesores y muy pocos para
la familia Otras
observaciones |
||||||||
|
VALORACIÓN
GLOBAL DEL PORTAL |
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|
Los
servicios que ofrece (es
completo).................................... Calidad
técnica…………………………................................... Funcionalidad,
utilidad para sus
usuarios................................... |
EXCELENTE |
ALTA |
CORRECTA |
BAJA |
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.X |
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|
X |
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|
X |
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SEGUNDA
FICHA
|
FICHA
PARA LA CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN DE PORTALES EDUCATIVOS Ó
Pere Marquès-UAB, 2001 |
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|
NOMBRE
DE LA PÁGINA (+ idiomas): Educación 3.0 |
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|
DIRECCIÓN URL (+ fecha consulta): https://www.educaciontrespuntocero.com/ |
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|
AUTORES
/ EDITORES: No aparece PATROCINADORES
(principal
y otros): Publicidad educativa/ patrocinadores varios |
||
|
PRINCIPALES
DESTINATARIOS: ALUMNOS - PROFESORES - FAMILIAS (subrayar lo que proceda) LIBRE
ACCESO: SI -
NO -/// - INCLUYE PUBLICIDAD: SI
NO -///- ACCESO WAP: SI
NO |
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|
PRINCIPALES SERVICIOS QUE PROPORCIONA: (marcar
con una X) |
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|
Informativos / Instrumentos para la
búsqueda de información |
- Noticias |
X |
|
- Agenda |
|
|
|
- Acceso a "mass media": radio, TV, prensa... |
X |
|
|
- Legislación sobre temas educativos |
X |
|
|
- Diseños curriculares base, programas de les materias
y asignaturas |
X |
|
|
- Información sobre recursos educativos: libros,
software, vídeos... |
X |
|
|
- Selección comentada de páginas web de interés
educativo. |
|
|
|
- Listado de centros de recursos y
bibliotecas (catálogo de servicios...) |
X |
|
|
- Listado de centros, recopilación de la oferta
educativa por ciudades, barrios... |
|
|
|
- Información concentrada de las ofertas de formación
permanente |
X |
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|
- Ofertas: viajes, productos diversos... |
|
|
|
- Buscadores de Internet, metabuscadores, índices
temáticos... |
|
|
|
Formativos para el profesorado |
- Recopilación de experiencias educativas, buenas
prácticas, didáctica... |
X |
|
- Recopilación de consejos y reflexiones sobre el uso
de les NTIC en la escuela |
X |
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|
- Cursos diversos, actividades de aprendizaje on-line
|
X |
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|
Recursos didácticos |
- Recursos educativos utilizables gratuitamente |
X |
|
- Materiales diversos para estudiantes: apuntes,
trabajos, exámenes... |
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|
- Diccionario / enciclopedia básica /Biografías |
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|
- Atlas y mapas de todo el mundo |
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|
- Manuales NTIC |
X |
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Asesoramiento |
- Asesoramiento didáctico |
X |
|
- Asesoramiento informático |
X |
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|
- Asesoramiento legal |
X |
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|
- Asesoramiento sobre la educación de los hijos y gestión de la
familia |
X |
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|
- "El profesor particular en casa" |
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Canales de comunicación |
- Bolsa de trabajo |
X |
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- Anuncios: segunda mano.. |
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|
- Acceso a foros: listas, news, chats... |
X |
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Instrumentos para la comunicación |
- Servicios de correo electrónico: buzón de correo |
X |
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- Servicio de "web mail" |
X |
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|
- Espacios web para crear páginas web |
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|
- Creación de foros |
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- Traductor on-line |
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|
Entretenimiento |
- Juegos on-line |
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|
- Postales, felicitaciones, música... |
|
|
|
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar
con una X, donde proceda, la valoración |
||||
|
Relevancia, interés de los servicios que ofrece………………….. Facilidad
de uso e instalación de
los visualizadores………..... Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales... Múltiples enlaces externos ....................................................... Canales de comunicación bidireccional................................. Servicios
de apoyo on-line ……………………………................. Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores…...... Ausencia o poca presencia de publicidad
…………………… |
EXCELENTE |
ALTA |
CORRECTA |
BAJA |
|
X |
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X |
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X |
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x |
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X |
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X |
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS |
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|
Entorno
audiovisual: presentación, pantallas, sonido,
letra…… Elementos
multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad
y estructuración de los contenidos ……………….. Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… Hipertextos descriptivos y
actualizados…………………………….. Ejecución
fiable, velocidad y visualización adecuada, …… Originalidad y uso de tecnología
avanzada……………….. |
EXCELENTE |
ALTA |
CORRECTA |
BAJA |
|
X |
. |
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. |
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X |
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X |
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X |
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X |
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ASPECTOS PEDAGÓGICOS |
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Atractivo, capacidad de motivación, interés……………………..... Adecuación
a los destinatarios de
los contenidos, actividades. Recursos
para buscar y procesar datos……………………. Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen.. |
EXCELENTE |
ALTA |
CORRECTA |
BAJA |
|
X |
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. |
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X |
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X |
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X |
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OBSERVACIONES |
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|
Aspectos más positivos del portal: En esta
pagina podemos ver que es de manera muy visual y materiales adoptados al aula
real Aspectos más negativos del portal: Hay demasiada
publicidad visible en algunas secciones Otras observaciones |
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VALORACIÓN GLOBAL DEL PORTAL |
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Los servicios que ofrece (es completo).................................... Calidad técnica…………………………................................... Funcionalidad, utilidad para sus
usuarios................................... |
EXCELENTE |
ALTA |
CORRECTA |
BAJA |
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X |
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. |
. |
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X |
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X |
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Práctica 1c:
Participación en la Revista Digital
"El Recreo" sobre
aspectos relacionados con "Educación y Sociedad" (entrevistas,
experiencias, reflexiones, contribuciones,...). Con vistas a facilitar su
participación deberá incorporar aquí en la ficha de prácticas su contribución y
en su momento incluir la dirección electrónica de su aportación en la rúbrica on-line de portafolios digital de
la asignatura.
Intervención
de las familias en la escuela
La familia y la escuela son los principales agentes de
socialización del niño y gracias a ellos pueden ir desarrollando otras áreas,
están se priorizan sobre todo en la etapa de educación infantil (0-6 años),
para poder sacar el mejor desarrollo integral del niño es muy importante la
comunicación entre ellos.
Cuando hablamos de cómo afecta la familia en el niño, es
el primer entrono afectivo y educativo que conocen, a partir de la familia
empiezan a construir su identidad, autoestima, salud emocional entre otras
características, aunque el apoyo de las familias ha disminuido debido a los
cambios sociales y culturales dejando solo de apoyo tradicional la escuela. Por
lo tanto, la escuela no es una base de apoyo única si no que entre la familia y
la escuela se complementan y completan ya que la escuela nos brinda un entorno
afectivo, seguro, estructurado, pero se centra más en el desarrollo cognitivo,
emocional y social. Es crucial que la adaptación a la escuela se haga de forma
cuidadosa y respetando los vínculos afectivos previos.
Por lo que la relación de la familia y escuela no es algo
que viene dado desde ahora si no de hace tiempo, esta relación debe de ser
efectiva lo que conlleva que haya confianza, una comunicación constante,
también hay que tener en cuenta que no todas las familias son iguales por lo
que hay que adaptar el modelo educativo, aunque las mayores formas de
participación son las entrevistas, reuniones, actividades compartidas,
talleres, entre otras. Los dos se reúnen por el mismo fin que es el estado de
mejora del niño.
El docente se debe de encargar de crear contextos
seguros, vínculos afectivos para ello es muy importante la observación continua
del profesor, saber lidiar las diversidades familiares para ello el docente
debe de tener una buena salud física y mental para transmitir la seguridad al
niño y las familias.
Una educación infantil de calidad requiere la
colaboración activa de las familias. Esta relación fortalece las prácticas
educativas, mejora el bienestar del niño y atiende la diversidad familiar. La
corresponsabilidad educativa y el respeto a las distintas formas de familia son
fundamentales para lograr un desarrollo saludable en la infancia.
Baeza, S. (2002). La intervención familia-escuela. Psicología
Y Psicopedagogía.
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